《英语教师索佩珍》章节列表（第1页）切换倒序/正序：当前正序
- 三处理好高考与教学的辩证关系
- 二了解高考的目标要求
- 一认识高考的导向性原则
- 六高考素养在学习探究中获取
- 二写作备考模式案例
- 一写作备考模式的创建
- 五双语思维在书面表达中锤炼
- 五教研成果
- 四理论支撑
- 三文本构建 活学活用
- 二整合词块 透视规律
- 一透视词语 领悟搭配
- 四词块在词句整合关联中巩固
- 三语言思维在词句篇表达中转化
- 总序一
- 总序二
- 序
- 引言
- 第一章 投石问路
- 一对比高低 忐忑不安
- 二另辟蹊径 从零抓起
- 二读音在知识锤炼中夯筑
- 二磨耳练口 锤炼拼读
- 三音频磨耳 操练读音
- 四反馈补救 课标领航
- 三拼读在形音关联中融会
- 二在字母中融会形变
- 三在音标中熟识音变
- 四在划分中领悟音
- 五在拓展中增进技能
- 六在园地中争芳斗艳
- 四效果在研教促学中显现
- 一贴近环境 构思设计
- 二设计表达 收获好评
- 三反思教学 撰发论文
- 第二章 重构课堂
- 一课堂模式 两展两评
- 二课堂模式的内涵
- 二教学理念在展评模式中构建
- 一教学理念 促思融会
- 二学习范式 独立学习小组学习全员学习
- 三教学策略 创设语境激发思维引领拓展
- 三展评模式在反思实践中拓展
- 二课程改革模式的拓展
- 四优秀案例在学习范式评议中生成
- 一目标在备考构思中定位
- 二家庭价值观在导学课堂中评议
- 三教学效果在过程描述中反思
- 第三章 教法新生
- 一意群锤炼法概述
- 二文本练读法导读
- 二文本练读法在案例实施中诠释
- 二文本练读法在导学中实施
- 三语言思维在知识演练中锤炼
- 一搜索与定位 锤炼资源导向式思维
- 二整合与关联 锤炼目标导向式思维
- 三话题延伸 词句拓展
- 四育人功能在文本读写中渗透
- 第四章 教研一贯
- 一教研能力在课程改革中提高
- 二教学改革成效展望
- 二阅读技能在多维评价中构建
- 一回答法
- 二正误排除法
- 三完形填空法
- 四信息填空法
- 五列表法
- 六配对法
- 七翻译法
- 八讨论辩论法
- 九复述法
- 十排序法
- 十一文本结构法
- 十二多项选择法
- 三语言思维在词句篇表达中转化
- 四词块在词句整合关联中巩固
- 一透视词语 领悟搭配
- 二整合词块 透视规律
- 三文本构建 活学活用
- 四理论支撑
- 五教研成果
- 五双语思维在书面表达中锤炼
- 一写作备考模式的创建
- 二写作备考模式案例
- 六高考素养在学习探究中获取
- 一认识高考的导向性原则
- 二了解高考的目标要求
- 三处理好高考与教学的辩证关系
- 四高考英语的内涵与外延
- 七高考成效在补齐短板中赢取
- 八育人元素在试题命制中渗透
- 一命题依据社会背景
- 二命题融入生活元素
- 三关爱主题贯穿命题
- 九英语易性在探索中领悟
- 一识易性 化难为简
- 二化难为易 突破英语语言关
- 十英语技能在刻意练习中获取
- 二入境学语 柳暗花明
- 三创意课堂 激发思维
- 四外教进课堂 学生体验英语
- 第五章 空谷微响
- 一追昔 感慨良多
- 二抚今 重任在肩
- 三期许 马不停蹄
- 二精英评说在静思中品味
- 二校长眼中的我
- 三学界的赞扬
- 四学生心目中的我
- 参考文献
- 后记
- 二文本练读法导读
- 二文本练读法在案例实施中诠释
- 二文本练读法在导学中实施
- 总序一
- 总序二
- 序
- 引言
- 第一章 投石问路
- 一对比高低 忐忑不安
- 二另辟蹊径 从零抓起
- 二读音在知识锤炼中夯筑
- 二磨耳练口 锤炼拼读
- 三音频磨耳 操练读音
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