完本神战

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两人对视一眼，同时露出了惊喜的笑容。

“成功了。”幸村精市的葡萄眼亮晶晶的。

“嗯，”梨纱伸手戳了戳春奈软乎乎的脸颊，“你妹妹好乖。”

从那天起，两个五岁的娃娃正式开启了他们的“带娃生涯”。

每天早上，起床洗漱吃过早餐后，梨纱都会雷打不动地出现在幸村家门口。

幸村则会准备好两个软垫、一条小毯子，把妹妹的小摇床推到客厅中间。

两人面对面坐在地上，把春奈放在中间，旁边放着记录用的本子，像两个科研员在研究什么重大课题一样，时刻观察着小妹妹的一举一动。

春奈哭的时候，两个人会各自像是被按下了紧急按钮，手忙脚乱起来。

梨纱翻开《婴幼儿心理学》《育儿百科》，推断出原因：“可能是饿了。”

“也可能是尿布湿了。”幸村翻了翻前两天做了功课的笔记本。

“那你去检查尿布。”梨纱发号施令。

“为什么是我去？”幸村抗议。

“因为是你妹妹。”

“”幸村竟无法反驳。

他凑过去看了一眼：“是湿了。”

然后两人在幸村妈妈的指导下，开始研究怎么换尿布。场面一度惨不忍睹。

但半个月后，他们两个小娃娃能在三分钟内完成整套换尿布动作，比幸村爸爸的效率还高。

幸村爸爸对此的评价是：“我建议你们俩以后去开个育儿全托班。”

幸村和梨纱默契地摆手，脑袋摇得像拨浪鼓：“不了不了。”

一个祖宗就已经够折磨人了，可不能再来一堆。

赤司妈妈和幸村妈妈一开始还想陪着孩子们一起看书，或者念给他们听，后来发现这两个小家伙阅读速度比自己还要快，查资料时善用索引，会看目录，找什么书比大人还快。

“你觉不觉得”有一天，赤司妈妈在厨房里泡茶时，对幸村妈妈说，“他们两个好像我们初为人父母时的样子。”

幸村妈妈看着客厅里两个围在婴儿床边的背影，笑了笑：“可能是正是模仿的年纪？”

赤司夫人也笑了：“的确呢。他们俩看起来，像是真的在学着大人怎么当爸爸妈妈，很认真地想养好那个孩子。”

五到六岁，是儿童模仿能力的爆发期和高阶期，他们不仅在模仿，而且会深度加工和演绎。

他们想体验“长大”和“掌控感”，通过模仿成人角色，来理解世界规则，并补偿自己在现实中弱小的感觉。

为人父母的幸村妈妈和赤司妈妈对这方面颇为了解，因而并不觉得梨纱和幸村的行为有什么不妥。

——

通过两个多月的理论学习和少量实践，幸村和梨纱信心满满，觉得有九成把握可以独自带春奈一整天。

“明天我爸妈下午要出门，”幸村说，“妈妈问我能不能帮忙带春奈。”

“能啊。”梨纱眼睛一亮，“我们一起带。”

“我妈妈说，如果不行的话她就取消计划。”

“不行？”梨纱瞪大眼睛，“什么叫不行？我们可是连半夜喂奶都会的人。”

“你什么时候半夜喂过奶了？”幸村无语看她。

“书上看过。我有丰富的理论知识。”梨纱举着小拳头。

看着她那副斗志满满的模样，幸村不由地笑了。

那天晚上，梨纱躺在床上，兴奋得有点睡不着。她翻来覆去了好久，脑子里反复演练明天的流程：春奈醒了要做什么、喂奶要怎么喂、换尿布要准备什么、万一哭了怎么哄。

完了完了，越想越焦虑了。

有幸村妈妈在的时候帮忙带小孩，和自己独立带小孩，完全是天差地别的难度啊。