完本神战

§重庆办学（第2页）

光问不学，一半是零，不成条理，低级水平。又问又学，真正聪明，

又学又问，才是完整的活的学问。

四

抗战期间，时局混乱，引发通货膨胀，很多商人为了赚钱，开始投机倒把。甚至有些商人还在粮食中掺了大量石子、砂粒、稗子和霉烂米粒，以此来赚昧心钱。育才学校也深受其害。

陶行知知道后焦急万分，为了保证师生健康，他规定每天早上用20分钟来上“选米课”。由师生动手剔杂质。即使这样，粮食还是有很多砂子，有些学生咯到砂子就会将整口饭吐出来，造成了极大浪费。

陶行知看到这种情形，叹口气说：“唉，这样下去怎么行呢？为了几粒砂子，吐出一口米饭，也太可惜了。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦啊！”

一天，他等大家吃完饭，独自到每个餐桌前，将桌上浪费的米饭一一计数，才带米饭离开。第二天他在晨会上，语重心长地说：“现在抗战已到了最艰苦的阶段，国家混乱，加上奸商捣乱，使我们衣食就更加困难！”

他不无内疚：“我这个校长没当好，让大家受苦了，请大家能够原谅！”

接着，他话锋一转，气愤地说：“我们的粮食已经很少了，但是，我们有些同学，却不知道爱惜，吃到砂子就把一大口饭都吐了出来，我看了，很痛心。昨天午饭后，我数了一下每张饭桌上散落的饭粒，少的90多粒，最多的已经超过了600粒，这样下去，怎么行呢？”

听到这里，很多同学低下了头……

他接着说：“我们浪费的粮食每张桌以300粒计算，你们算一算每顿饭浪费了多少粮食？这些粮食又能换多少子弹？这些子弹又能消灭多少日本鬼子？”

算完后，同学们都很内疚。他又带领大家背起了李绅的诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”随后说：“同学们，现在时局动**，这些粮食可都是农民们冒着炮火和生命种出来的，也是那些浴血奋战的战士们用生命夺来的啊！我们怎么能浪费？有米饭吃已经很不错了，我们这样糟蹋粮食，如何对得起那些战士和农民伯伯们？”

同学们听了，似乎一下子懂事了。从这以后，餐桌上再也没有饭粒了。

五

在育才学校，学生们每天都有很多课程，还有各类活动，日程很满，课程很紧张。有段时间有些学生厌烦了这样紧张的生活，就在自习时间玩扑克。老师们发现后进行劝说，却被告知这是“有劳有逸”。

有一天晚上，陶行知走过宿舍，看到几个男生正在玩扑克牌。他没有做声，只在旁边观看。一会学生们发现了他，都很羞愧。他却没有批评学生，而是转身离开。

第二天校会上，他问：“抗日需要人才，将来建国需要人才，你们难道可以浪费自己的时间吗？你们有多少本领要学啊！我要你们自觉地把扑克牌交出来，像烧鸦片烟一样地把它烧掉！要知道，时光是最可宝贵的。”同学们很愧疚，陆续交出扑克，很快扑克就堆成了一垛。

他用火柴点燃了牌，又温和地对同学们说：“有人说‘有劳有逸’，‘逸’就只能玩扑克？你们可以练琴、写诗、作画，也可以打球、下棋……只有多学一点本领，将来才能建设国家。时光可贵，一去不回啊！”从那以后，再也没有学生将时间浪费在无意义的玩乐上了。

中国古代史，体系庞大、内容烦琐，很多学生在学习时都无所适从。陶行知在教“从贞观之治到开元盛世”时，一反以前先讲内容再做重点的方法，而是让学生先浏览，然后将自己认为是重点的地方标出来。

随后，他开始教学：“上节课我们学习了隋唐时期的历史，哪位同学回答一下：隋末农民战争爆发的原因是什么？结果怎样？”

一位学生站起来回答说：“农民战争爆发的原因是隋炀帝的暴政，结果隋朝统治土崩瓦解，唐朝建立起来。”

他赞许地看着这位弟子，笑着说：“对。隋朝灭了，江山落入李氏父子手中，今天我们将学习唐朝前期这一段我国封建社会极盛时期的历史。那么，同学们，在这段时期，你们认为影响最重大的是哪一段？”

有同学说是开元盛世，有同学反对说是贞观之治。随后他鼓励反对者发表自己的见解，这个学生沉思后说：“唐太宗借鉴了隋朝灭亡的教训，比较注重各方面发展，唐朝从他兴盛，也才有后来的开元盛世。”

陶行知肯定道：“不错，这的确是个重要阶段，那么为什么历代第一位君主比较重视社会生产呢？我们稍后详述。苏珊，刚才你认为开元盛世也是重点，你的理由呢？”

苏珊马上站起来回应说：“这段时期不仅是唐朝的全盛时期，也是我国封建社会前所未有的盛世时期，理所当然是一个重点了。”

他笑逐颜开地说：“有道理。那么，除了这两个重点，大家谁还有不同意见？百花齐放呵，大家有话尽管说。”

另一个女生举手说：“老师，武则天统治的时期，是不是也是一个重点呢？”

他笑着回应说：“问得好，贞观之治是一个开端，但开元盛世并不是直接在贞观之治的基础上发展起来的，所以说武则天在位的这段时期也不容忽视。她统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展，可以说她在位的时期上承‘贞观’下启‘开元’。下面我们开始详细讲述这三个时期。”

同学们自己找到了历史发展重点，顿时对学习有了明确的方向。