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中小学班主任工作规定班主任需要具备哪些条件
本书面向中小学班级管理和学生管理的实践，结合小学一年级、初中一年级、高中一年级班主任工作的实际需求，通过对北京市中小学班主任工作的经典案例分析，对班主任工作基本规范、班级日常管理、班主任德智体工作、学生心理辅导、班主任素养等方面进行系统而全面的阐述。本书为各级教育行政部门组织中小学班主任培训工作提供了最佳教学资源，也是从事班主任工作的教师不可缺少的专业工具书。 中小学起始年级班主任工作实用手册
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- 三第一起班级失窃事件
- 二第一次学生冲突
- 一第一次师生冲突
- 第七 面对班级危机事件
- 六学生第一次作弊
- 五学生第一次抄作业
- 前言
- 第一章 明确班级发展目标
- 二理想班级建设步骤
- 三班集体建设的实践探索
- 第二 做有教育追求的班主任
- 二有追求的班主任的基本素养
- 第二章 做好接班充分准备
- 一制定新班级发展目标
- 二设置新班级发展计划
- 第二 做好新班级教师备课工作
- 一了解你的新学生
- 二了解你的新家长
- 三了解你的新团队
- 四了解全新的自己
- 第三 做好新生入学教育工作
- 一爱校爱师教育
- 二成长目标教育及指导
- 三思想意识教育及指导
- 四学习习惯要求及指导
- 第三章 加强班级日常管理
- 第一 新班级新面貌
- 一师生第一次亮相
- 二新班级第一次亮相
- 第二 新班级新环境
- 一第一次值日
- 二教室布置
- 三第一次黑板报
- 第三 新班级新秩序
- 一班规制定
- 二评价激励
- 三第一次排座位
- 第四 新班级我做主
- 一第一次选班干部
- 二培养班干部
- 三第一次班委轮换
- 第五 新班级新生活
- 一第一次组织学生午休
- 二收交作业
- 三课前准备
- 四课堂常规培养
- 五整理东西
- 第六 面对班级偶发事件
- 一学生第一次迟到
- 二学生第一次扰乱课堂秩序
- 三学生第一次不交作业
- 四学生第一次上课睡觉
- 五学生第一次抄作业
- 六学生第一次作弊
- 第七 面对班级危机事件
- 一第一次师生冲突
- 二第一次学生冲突
- 三第一起班级失窃事件
- 四第一起学生意外伤害事故
- 第四章 凝聚班级育人力量
- 第一 形成共同愿景
- 一班主任的带班理念
- 二制定班级目标和学生个人目标
- 第二 建立和谐人际关系
- 一凝聚师生关系
- 二凝聚生生关系
- 三凝聚师师关系
- 四凝聚家校关系
- 第三 培养集体意识
- 一在活动中引导
- 二抓住契机引导
- 三抓好班级骨干
- 第五章 追求班级品质生活
- 第一 班级发展的价值追求
- 一什么是班级文化
- 二班级文化的功能
- 第二 班级核心价值观的渗透和引导
- 一从显性文化入手
- 二从隐性文化入手
- 第三 过有文化品质的班级生活
- 后记
- 一第一次组织学生午休
- 二收交作业
- 三课前准备
- 四课堂常规培养
- 五整理东西
- 第六 面对班级偶发事件
- 一学生第一次迟到
- 二学生第一次扰乱课堂秩序
- 三学生第一次不交作业
- 四学生第一次上课睡觉
- 五学生第一次抄作业
- 六学生第一次作弊
- 第七 面对班级危机事件
- 一第一次师生冲突
- 二第一次学生冲突
- 三第一起班级失窃事件
- 前言
- 第一章 明确班级发展目标
- 二理想班级建设步骤
- 三班集体建设的实践探索
- 第二 做有教育追求的班主任
- 二有追求的班主任的基本素养
- 第二章 做好接班充分准备
- 一制定新班级发展目标
- 二设置新班级发展计划
- 第二 做好新班级教师备课工作
- 一了解你的新学生
- 二了解你的新家长
- 三了解你的新团队
- 四了解全新的自己
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